Πέμπτη 27 Μαρτίου 2014

Ο μπακάλης


 Στη  γειτονιά   της   γιαγιάς  μου  υπήρχε   το  μπακάλικο  του κυρ   Μήτσου.

Σε αυτό  το μπακάλικο  έκανε  η γιαγιά μου  τα ψώνια της  καθώς και οι άλλες  γειτόνισσές  της.


Ο  κυρ   Μήτσος  ήταν  ένας  καλοκάγαθος   άνθρωπος  με  κοιλίτσα  και  φαλακρίτσα.  Φορούσε  πάντα  ποδιά    που  έλαμπε  από  καθαριότητα.

Αλλά  και  το  μαγαζί του  φρόντιζε  να  ήταν  πάντα καθαρό.

Γι’ αυτό  είχε σε όλη τη  γειτονιά  τη φήμη  καλού και καθαρού  μπακάλη.

Το  μπακάλικό του  δεν ήταν  μεγάλο.

Ίσως  όμως  να της  φαινόταν  μικρό  από τα  πολλά  πράγματα  που είχε  ,όπως  μου είπε. Υπήρχαν  ράφια   μέχρι  την οροφή,  γεμάτα  από κονσέρβες  και  μπουκάλια.  Ειδικές  θήκες  για  τα  όσπρια. Υπήρχαν  τσουβάλια  για τις  πατάτες και τα  κρεμμύδια.  Το  ψυγείο  για τα  σαλάμια  και  τα  βούτυρα . Ακόμα   και  μικρά   βαρελάκια   για τα διάφορα   είδη  ελιές  που πουλούσε. Όλα   αυτά τοποθετημένα  με κατάλληλο  τρόπο , δεν  άφηναν  παρά  ελάχιστο  ελεύθερο  χώρο  μπροστά  στον  πάγκο   του κυρ   Μήτσου.

Ο  κυρ   Μήτσος   έπιανε  κουβέντα  με τις  πελάτισσές  του για ένα  σωρό  πράγματα.  Για την  οικογένειά του,  τη δουλειά του και τόσα άλλα.

Έκανε  τους  λογαριασμούς  του με  σοβαρό  ύφος.

Κερνούσε  τα  μικρά  παιδιά  με  μπισκότα  λέγοντας: << έτσι,  σαν φίλοι που είμαστε.>>

Στις  μέρες  μας  μπακάλικα  δεν  υπάρχουν  πια. Τη θέση τους  έχουν  πάρει  τα  σούπερ  μάρκετ.

Ο γαλατάς


Παλιότερα στις πόλεις  το γάλα και το γιαούρτι δεν τα πουλούσαν στα μπακάλικα  .
Υπήρχε ο γαλατάς .

Ο  γαλατάς  είχε το δικό  του  μαγαζί , αλλά κάθε  μέρα ,συνήθως το πρωί,  περνούσε  από τις γειτονιές  και άφηνε  σε κάθε σπίτι γάλα.

Τα γάλατα και τα γιαούρτια τα μετέφερε  πάνω στο  μηχανάκι του  με μία καρότσα. Το κάθε σπίτι  έδινε την παραγγελία  του  και έτσι ήξερε πόσο γάλα  θα αφήσει την επόμενη μέρα. Άλλες πάλι νοικοκυρές  έβγαιναν έξω  από το σπίτι τους την ώρα που περνούσε ο γαλατάς και αγόραζαν  ό,τι ήθελαν.

Πολλές νοικοκυρές  πλήρωναν το γάλα  καθημερινά . Άλλες πάλι μαζεμένα μία φορά την εβδομάδα. Γι’  αυτό το λόγο ο γαλατάς είχε το τεφτέρι του και  εκεί σημείωνε  τα χρέη  κάθε νοικοκυράς.

Ο Παγωτατζής


 Υπήρχαν παλιότερα πολλά παλιά επαγγέλματα.Σήμερα, τα περισσότερα από αυτά έχουν εξαφανιστεί και άλλα έχουν αλλάξει.

Ένα από αυτά είναι και ο παγωτατζής.


Ο παγωτατζής ήταν κάποιος που έκανε ποδήλατο και έσερνε μαζί του ένα καρότσι με παγωτά. Γυρνούσε στις γειτονιές και πούλαγε παγωτά με διάφορες γεύσεις. Τώρα αντί γι αυτό, υπάρχουν σε πολλά μαγαζιά όπως για παράδειγμα στα περίπτερα, παγωτά.

Ο παγωτατζής δεν πουλούσε παγωτά τον χειμώνα επειδή κάνει κρύο και γι” αυτό τον λόγο οι άνθρωποι δεν αγόραζαν παγωτά.Αντιθέτως, τα καλοκαίρια όλοι αγόραζαν παγωτά για να δροσιστούν. Αυτούς τους μήνες ήταν αρκετά δύσκολο για τον παγωτατζήνα εξασφαλίσει την ψύξη του παγωτού.

Μέσα στον μεγάλο ξύλινο κάδο του καροτσιού υπήρχε ένα πιο μικρό εσωτερικό μεταλλικό δοχείο, όπου υπήρχαν τα παγωτά. Ανάμεσα στο κενό, μεταξύ του μεταλλικού και ξύλινου κάδου τοποθετούσαν χιόνι και αργότερα μικρά κομμάτια πάγου μαζί με χοντρό αλάτι για να διατηρούν παγωμένα τα παγωτά.

Το επάγγελμα του παγωτατζή εξαφανήστηκε διότι μερικά εργοστάσια έφτιαχναν παγωτά και στη συνέχεια τα έδεινε σε ιδιοκτήτες μαγαζιών για να τα πουλήσουν. Όταν τα παγωτά πουλιόντουσαν στα μαγαζιά οι άνθρωποι αγόραζαν όποτε ήθελαν παγωτό και δεν χρειαζόταν να περιμένουν για να αγοράσουν από τον παγωτατζή.

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

ΚΕΦΙ, ΧΑΡΑ & το κυνήγι του Χαμένου Θησαυρού!









25η ΜΑΡΤΙΟΥ 1821

Στις 24 Μαρτίου, παραμονές του εορτασμού της εθνικής επετείου, το σχολείο μας και οι μαθητές της ΣΤ τάξης παρουσίασαν με όμορφο τρόπο το ιστορικό της ελληνικής επανάστασης.









Επίσκεψη της Στ τάξης στη ΒΟΥΛΗ των Ελλήνων

ΒΟΥΛΗ & ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ










ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΠΥΡΑΜΙΔΑ

ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ!
Τρώμε σωστά, είμαστε καλά!
Κων. Ρούστας (Γ3)

Σιμιτζή Μαρία (Γ3)

Τετάρτη 26 Μαρτίου 2014

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΓΕΝΙΚΑ

Το σύγχρονο σχολείο καλείται να διαδραματίσει ένα σύνθετο ρόλο, που περιλαμβάνει όχι μόνο την προαγωγή της μάθησης, αλλά και της ανάπτυξης και της ψυχικής υγείας των παιδιών.

 Η βία μεταξύ των μαθητών στο σχολείο, αποτελεί ένα σοβαρό εμπόδιο για την εκπλήρωση των παραπάνω λειτουργιών του σχολείου. Αυτή η μορφή ενδοσχολικής βίας, η οποία έχει ονομαστεί και «σχολικός εκφοβισμός», αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένα πολύπλοκο και σοβαρό πρόβλημα.

Η βία μεταξύ των μαθητών έχει πολλές, σοβαρές, βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες, επιπτώσεις στην ανάπτυξη και υγεία τους. Δυστυχώς, πολύ συχνά τα περιστατικά βίας μεταξύ των μαθητών στα σχολεία δεν αντιμετωπίζονται κατάλληλα.

Η 6η Μαρτίου ορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας ημέρα κατά της σχολικής βίας.
Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

Γι αυτούς τους λόγους  ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου μας αποφάσισε για αυτή τη σχολική χρονιά να εκπονήσει ετήσιο πρόγραμμα σχετικά με την ενδοσχολική βία έχοντας ως σκοπό την πρόληψη και την αποφυγή της βίας ως τρόπο επίλυσης διαφωνιών/ συγκρούσεων, μαθαίνοντας τους μαθητές να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται κατάλληλα τα συναισθήματά τους  και να επιλύουν τις διαφορές τους με διάλογο.

Στο πρόγραμμα αυτό που έχει τίτλο «ΟΧΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ», συμμετέχουν όλες οι τάξεις με τους δασκάλους τους καθώς και όλοι οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων αναλαμβάνοντας ο καθένας τις δραστηριότητες που του έχουν ανατεθεί.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ

1…Δώσαμε ερωτηματολόγιο στους μαθητές μας να το συμπληρώσουν και το αποδελτιώσαμε.

2….Στο μάθημα της φιλαναγνωσίας διαβάσαμε τα παρακάτω βιβλία:

Μίλα μη φοβάσαι!

Η ιστορία της Φροξυλάνθης

Οι νταήδες του βυθού και ο Ρομπέν των δασών

Τα μπαλόνια της φιλίας

Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε

Τα λόγια δεν είναι για να πληγώνουμε

3….Οι Β,Γ3, Ε, ΣΤ, ετοίμασαν θεατρικά δρώμενα.

4….Μαθήτριες του σχολείου μας  και τώρα μαθήτρια του Γυμνασίου η μία και του Λυκείου η άλλη, έγραψαν  ποιήμα και το μελοποίησαν και το τραγουδήσαν  μαθήτριες της Ε τάξης

5….Μάθαμε τραγούδια για την αποδοχή, την συνεργασία και την ειρήνη

6…..Δημιουργήσαμε στο διαδίκτυο blog με τίτλο “oxisthviastosxoleio.blogspot.com “

7…..Πήραμε μέρος στον διαγωνισμό + δημιουργώ

8…..Εκθέσαμε τα έργα όλων των μαθητών στην είσοδο του σχολείου

9…..Κατασκευάσαμε σχετική αφίσα με το πρόγραμμα

10…..Συνεργαστήκαμε με τον υπεύθυνο του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων της Δ/νσης Β/θμιας Εκπ/σης,  κ. Αντώνη Πλαγερά

Ακόμη παρακολουθήσαμε την θεατρική παράσταση «Πετώντας για την ειρήνη» του Λώτινος Ήλιου και καλέσαμε τον κ.Πελασγό Στέλιο ο οποίος μας μίλησε για τους θρύλους και τα παραμύθια για το φόβο και πώς να τον αντιμετωπίζουμε.

Οι εκδηλώσεις παρουσιάζονται ,την Τρίτη 11 Μαρτίου 2014 , στο χώρο του σχολείου μας ως εξής:

1.. Α,Β, Γ τάξεις από 10.00 ως 11.00π.μ.

Διάλειμμα 10 λ.

2.. Δ, Ε, ΣΤ τάξεις 11.00 ως 12.30μ.μ.

Η είσοδος είναι ελεύθερη.

ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ

Στα πλαίσια αγωγής υγείας και του προγράμματος που εκπονεί η Β τάξη σχετικά με τις σωστές διατροφικές συνήθειες και την αποφυγή της παχυσαρκίας ως αποτέλεσμα κακής διατροφής, προσκαλέσαμε στο σχολείο μας, την κ. Χρυσοβελίδου Μαρία , γιατρό καρδιολόγο,
η οποία εξήγησε στους μικρους μαθητές τι πρέπει να προσέχουν ώστε να είναι πάντα καλά στην υγεία τους.
Ευχαριστούμε την κ. Χρυσοβελίδου για την ευγενική της προσφορά προς το σχολείο.





Διατροφή


ΠΡΕΠΕΙ ΝΑΤΟ ΦΑΩ ΑΥΤΟ Ή ΟΧΙ;
Από μικροί μαθαίνουμε τα «πρέπει» και τα «μη».
 Γονείς, παιδιά και διατροφικές συνήθειες μπαίνουν στο μικροσκόπιο. Το τι τρώνε τα παιδιά μας είναι μια μεγάλη περιπέτεια.
 Μεγαλύτερη όμως είναι το τι θέλουν να τρώνε και με ποια κριτήρια διαμορφώνουν τις γαστρονομικές τους προτιμήσεις.

Το Σχολείο μέσα από προγράμματα Αγωγής Υγείας θέλει οι μαθητές να υιοθετήσουν υγιεινές και ισορροπημένες διατροφικές συνήθειες.

Μιλήσαμε για την αξία του πρωινού, αλλά και το πόσο σημαντικό είναι να έχουμε ένα υγιεινό δεκατιανό.

Η μουσειοσκευή για το λάδι

Η μουσειοσκευή για το λάδι

Το Μουσείο Μηλεών ήρθε στην τάξη μας μέσα από τη μουσειοσκευή «Από την ελιά στο λάδι».
 Είδαμε φωτογραφίες και αντικείμενα.
 Επίσης συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας.

 Το λυχνάρι πέρασε από χέρι σε χέρι, και είδαμε πως διαφέρει πολύ από το λυχνάρι του Αλαντίν. Όλοι αναρωτηθήκαμε πώς μια μικρή φλογίτσα μπορούσε να φωτίζει και να διώχνει το σκοτάδι.

Κι όταν με τα χέρια μας πιάσαμε το παραδοσιακό σαπούνι της γιαγιάς, μας προκάλεσε μια αποστροφή στην αίσθηση της όσφρησης.
 Καλύτερο το σαπούνι από το μάρκετ είπαμε.

Φορέσαμε και τη λαδοποδιά και μιμηθήκαμε τις δυο αγρότισσες που είδαμε σε σχετική φωτογραφία να κουβαλάνε τις ελιές στην ποδιά τους.

Την ώρα του δεκατιανού, φάγαμε ψωμί με ελιές. Είχαμε μαθητές που είπαν «εμείς δεν τις τρώμε ποτέ», αλλά τελικά η περιέργεια και η ανάγκη να συμμετέχουν στην κοινή δράση, τους έκανε να τις δοκιμάσουν και να πουν «ε, δεν είναι και άσχημες, μας αρέσουν».


Η ελιά και το λάδι - Συμπληρώνω τα κενά


τι τρώμε στο σχολείο;



ΛΑΔΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ - Εργασίες για τους μαθητές

ΛΑΔΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ


για να μην πούμε το νερό ...... νεράκι!!!

Μπορούμε να κάνουμε κάτι για την εξοικονόμηση του νερού;








Προστατεύουμε το ΔΑΣΟΣ

ΤΟ ΔΑΣΟΣ
  •     Δεσμεύει μεγάλες ποσότητες διοξειδίου του άνθρακα.
  •     Φιλτράρει και καθαρίζει το νερό.
  •     Προμηθεύει με νερό τις υπόγειες υδατοσυλλογές.
  •     Βοηθάει στη δημιουργία γόνιμου εδάφους.
  •     Είναι το σπίτι για πολλά ζώα και φυτά.
  •     Δημιουργεί υγιεινές συνθήκες εργασίας και διαβίωσης.
  •     Προσφέρει ευκαιρίες απασχόλησης, δημιουργίας, άθλησης, ψυχαγωγίας.
  •     Εμποδίζει τη δημιουργία χειμάρρων και πλημμυρών.
  •     Βοηθά στη διατήρηση της βιολογικής ισορροπίας στη φύση.
  •     Εξασφαλίζει κατάλληλες συνθήκες διατήρησης πλούσιας χλωρίδας και πανίδας.
  •     Προσφέρει πολύτιμα αγαθά (ξυλεία, καυσόξυλα, ρετσίνι, διάφορους καρπούς κ.λπ.).
  •     Συμβάλλει στην οικονομική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη.

Διεθνής Ημέρα Δασών / 21 Μαρτίου 2014

 H 21η Μαρτίου, που συμπίπτει με την εαρινή ισημερία και ουσιαστικά την πρώτη ημέρα της άνοιξης, έχει ανακηρυχθεί από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών ως 
Διεθνής Ημέρα Δασών.

Για μικρούς και μεγάλους η αναδάσωση είναι από τις αγαπημένες δραστηριότητες για την προστασία του περιβάλλοντος. Είναι σαν να φυτεύεις ζωή και να τη βλέπεις να μεγαλώνει, σκεπάζοντας προστατευτικά με τη φυλλωσιά της το έδαφος, τα ζώα, τα λουλούδια, τους θάμνους, ακόμα και εμάς τους ίδιους τους ανθρώπους τελικά, που βάλαμε ένα μικρό βλαστό στο χώμα πριν μερικά χρόνια.

Η σημασία της αναδάσωσης είναι πολύ σημαντική και έχει δύο κύριες επιδράσεις στην κοινωνία μας.

§    Η πρώτη είναι η ψυχική ικανοποίηση και ευεξία που νοιώθουμε κάνοντας κάτι καλό και ωραίο για τα δένδρα που μας περιβάλλουν, αλλά και γιατί είναι μια ευχάριστη εμπειρία αλληλεπίδρασής μας με το χώρο των δασών. Αυτή η συνεργία ανθρώπου και δάσους όπως αποτυπώνεται σε φωτογραφίες, βίντεο, εφημερίδες, περιοδικά, διαδίκτυο, «βομβαρδίζει» με μηνύματα θετικής ενέργειας τους συνανθρώπους μας υπέρ της προστασίας των δασών, αλλά και κάθε δένδρου ξεχωριστά.

§    Η δεύτερη είναι οι ευεργετικές επιδράσεις αυτών των αναδασωτέων εκτάσεων που θα απολαύσουμε εμείς και τα παιδιά μας σε μερικά χρόνια. Αποτροπή πλημμυρών, μείωση ηχορύπανσης, απορρόφηση επιβλαβών ουσιών, αποτροπή διάβρωσης, κοινωνική και πολιτιστική αναβάθμιση, είναι μόνο μερικά από τα οφέλη που απολαμβάνουμε.

Η προστασία του δασικού οικοσυστήματος είναι επιτακτική. Ένα δάσος δεν είναι μόνο δένδρα.
 Όλες οι εκτάσεις που καλύπτονται από φυσική βλάστηση λέγονται δασικές, ανεξάρτητα από το αν κυριαρχούν δένδρα, θάμνοι ή φρύγανα και αποτελούν ένα πολυσύνθετο σύνολο με δική του ζωή και λειτουργίες.
Μάλιστα, επειδή από τα χερσαία οικοσυστήματα είναι το πιο πλούσιο σε βιοποικιλότητα, η ανάγκη προστασίας του γίνεται υψίστης σημασίας. Εάν χάνεται το δάσος, χάνεται και ένας τεράστιος αριθμός ζώων, φυτών και βιοτόπων, με ανυπολόγιστες επιπτώσεις στη ζωή μας και τη βιολογική ισορροπία της φύσης.

Τη σημασία των δασών την είχαν καταλάβει οι άνθρωποι από τους αρχαίους χρόνους. Για παράδειγμα οι σοφοί των αρχαίων ελληνικών πόλεων είχαν πει στους συμπολίτες τους, ότι τα δάση που υπάρχουν πάνω από τους οικισμούς τους είναι οι κατοικίες θεών, νυμφών και άλλων μυθικών όντων. Δεν θα έπρεπε λοιπόν να καταστρέφουν τις οικίες τους με υλοτομίες, αποψιλώσεις ή φωτιές, καθότι θα προκαλούσαν την οργή τους. Το αποτέλεσμα ήταν ότι προστάτευαν τα δάση πάνω από τις πόλεις, τα οποία με τη σειρά τους τις προφύλαγαν από χείμαρρους και πλημμύρες που πολλές φορές δημιουργούνταν λόγω των βροχών στα βουνά.

Τετάρτη 19 Μαρτίου 2014



Στο γάλα λέμε ΝΑΙ!!!




Παραδοσιακά παιχνίδια ονομάζονται τα παιχνίδια που έπαιζαν οι παλαιότεροι και μεταφέρονται από γενιά σε γενιά με προφορική περιγραφή ή επίδειξη των μεγαλύτερων προς τους μικρότερους.

Τα παραδοσιακά παιχνίδια είναι ομαδικά (κρυφτό, μακριά γαϊδούρα, τυφλόμυγα, το μαντίλι, κ.ά.).
Υπάρχουν και κάποια που αρχικά ενδέχεται να μοιάζουν ατομικά, αλλά τελικά αποδεικνύονται ομαδικά, καθώς παίζονται διαδοχικά από κάθε ένα παιδί μέσα στην ομάδα. Αυτά έχουν σχέση περισσότερο με την τεχνολογία της κάθε εποχής και τις δεξιότητες των παιδιών, όπως η σφεντόνα, η σβούρα, το τσιλίκι, κ.ά.

Κάθε παραδοσιακό παιχνίδι εκφράζει την εποχή και την κοινωνία που το δημιούργησε (κοινωνικές σχέσεις, οικονομική κατάσταση, πολιτιστικές αξίες, τεχνολογία, αντιλήψεις για την πολιτική, τον πολιτισμό, το φύλο, τις σχέσεις με τους άλλους λαούς).

Πολλά παραδοσιακά παιχνίδια παραλλάσσονται και ξεπερνούν τα σύνορα των κρατών και εμφανίζονται σε διάφορους λαούς, όπως το κρυφτό, το κυνηγητό, η μπάλα, το σχοινάκι, οι βώλοι, κ.ά. Για παράδειγμα, το παιχνίδι κουτάκια ή τρικαμούτσι ή κεραμιδάκια, είναι ένα παραδοσιακό παιχνίδι που παίζεται από Τσιγγάνους, Ρώσους και Βλάχους στα Βαλκάνια.

17 Μαρτίου - ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΒΟΛ


εργαστήρι ζωγραφικής προσώπου